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特殊教育工作自查报告

阅读次数:1189 发布时间:2017-06-19 发表人:管理员

特殊教育工作自查报告

孙建国
2017.3

一、学校基本情况概述

韬奋小学成立于1906年,有着非同寻常的革命历史,1942年底,伟大的民主战士邹韬奋先生到校慷慨演讲,疾呼“团结、抗战、进步;抨击分裂、投降、倒退”。原中共中央总书记江泽民同志两次亲笔题写校名。学校以打造“通州先进”、“南通知名”、“省内外有影响”的现代化实验小学为目标,遵循“弘扬韬奋精神,培育优秀新人”的办学理念,树立“和谐、发展、创新”的优良校风。

学校先后获得“全国写字教学先进工作单位”、“中国书法(写字)特色学校”、“全国语文教改示范校”、“ “全国百强特色学校”、“全国青少年文明礼仪普及教育活动先进学校”、“江苏省和谐校园”、“江苏省素质教育先进集体”、“江苏省科技教育先进学校”、“江苏省健康促进(金奖)学校”、“南通市文明单位”、“南通市爱国主义教育基地”、“南通市德育工作先进学校” “南通市首批规范汉字书写特色学校”、“南通市暑期培训先进单位”、“通州区党建示范点”(五星级)“通州区硬笔书法教育特色学校”和“通州区三星级写字学校”等30多项全国、省、市荣誉称号。

二、主要工作经验和成绩

多年来,我校在正常开展教育教学工作的基础上,以关爱特殊儿童为己任,对他们基本采用随班就读的教学模式,最大限度的开发智残、身残儿童的潜能,培养他们动手、动口、动脑和独立学习、生活的能力,使学生能发现自己身上的闪光点,提高他们学习的主动性和自信心。

  1.思想上高度重视。学校多年来一直把特殊教育工作作为学校工作的一项重要工作。特殊教育有专门的“特殊教育工作领导小组”,组长由一把手校长孙建国亲自担任,副组长为副校长黄益锋,成员为各部门主任及培智班两位任课老师。

  2.师资建设有成效。培智班常年配备2位专职教师,并且积极创造机会参加省市各级专业培训。老师们自觉进行特殊教育教学研究,已有两篇论文在《现代特殊教育》杂志发表,多篇特殊教育论文获得各级论文评比等级奖。

  3.残疾儿童少年“全入学”。施教区内残疾儿童全部入学,外来务工人员子女中也有残疾儿童情况,我们本着办人民满意的教育原则,欣然接受。关于对这些儿童的特殊关爱,培智班班主任郭美娟老师有专门的体会文章在《现代特殊教育》上发表。

  4.积极推进培智资源教室建设。学校根据《江苏省特殊教育合格学校建设基本标准》制定了“培智生随班就读”资源教室建设项目计划书,成立了“培智生随班就读”资源教室建设项目领导小组,切实将培智生随班就读关爱行动落到实处。项目于2013年立项,通州区财政局于2014年10月拨款,学校经领导组讨论决定,用弘文楼四楼附楼-57平方米的教室作为培智班资源教室。

  学校在区教育局勤工办、装备室的指导下,组团询价采购资源教室设备,共购得感觉综合训练设备7项,心理健康专业设备2项,集体活动设备3项,桌面玩具112项,墙面玩具4项,多媒体电子白板一块,共计人民币85236.00元。教室进行装潢,共划分了办公区、接待区、学习区、教学资源区、健康训练区、心理辅导区、阅读会话区这7个区域,同时增设了各种功能桌椅,资料柜,学具柜,学生作品展示架,计7936.00元。另装备了教师计算机、打印机、DVD、摄像机、照相机、办公桌椅计15500.00元,总支出108672.00元。

  通州区政府配套基本建设费投入10万元建成65平方米培智班资源教室, 投入5万元建成培智班学生生活用房, 投入1.5万元购买、安装了语言、康复训练设备及安全监控设施。

5.做好资源教室管理工作。资源教室建成后,我们在摸索中做好资源教室的设备管理、资源管理、档案管理、学生管理、业务工作管理等各项工作。主要措施是:明确管理责任,成立专门的领导小组,校长孙建国全面负责协调,确定首席资源教师郭美娟老师具体负责,教务处、总务处、资源教师团队协同配合管理;制定明确了明确的管理制度,积极做好各项活动的记录,做好资料的整理保存。

三、存在问题和对策  

对照特殊教育工作检查要求,通过自我评估,我们很清楚看到存在的问题: 

  1.需要进一步发挥资源教室的作用。资源教室管理和使用对于我们来说是个新鲜的课题,各项管理工作均没有经验,需要我们进一步学习、研究,充分发挥其价值。

  2.培智班学生学籍问题需合理解决。我校存在合法的培智班,但学籍管理系统没有对应的班级,需要探寻解决的途径。

  3.培智学生的鉴定问题。多年来,由于我校培智班的成功管理和教学,很多家长慕名把一些残疾儿童送来,也有些智障孩子,我们无法认定。根据学校的具体情况和上级素质教育考评、学业水平测试等要求,如有可能,我们需要权威部门的鉴定工作支持。